何同學中一開學不久，拿着成績表走進我們中心的時候，眼眶都紅了。六科不合格。 他媽媽在旁邊說：「小學的時候雖然不算突出，但也算合格，怎知道上了中一…」

這個情況我們見過不少。小學成績中等的學生，升中後因為科目數量暴增、教學模式轉變，很容易出現「全面崩潰」的情況。但重點是：這不是能力問題，而是適應問題。

問題分析：不是全部科目都弱

我們沒有叫他一次過追趕六科，而是先逐科分析，找出「哪科最有機會短時間內追上」。結果發現：

• 英文： 基礎有些底子，但升中後題型轉變適應不到 → 制定針對性題型訓練
• 數學： 概念大致明白，但運算粗心 → 集中練習運算準確度
• 中史： 完全不知道怎樣溫習，覺得是「背科」→ 用時間線思維梳理
• 經濟與公民： 其實他有興趣，但沒有人引導 → 這科最有潛力變成強項

我們的策略

第一階段：止蝕（第1-4週）

先集中最弱的英文與數學。每日額外 45 分鐘針對性訓練，目標是下次測驗合格。這個階段不貪心，合格就夠。

第二階段：重建信心（第5-8週）

英文合格了、數學合格了，信心回來之後，開始處理中史與科學。用框架式溫習法，不再死背。

第三階段：突破（第9-12週）

發現何同學對經濟與公民科特別有興趣，我們鼓勵他深入鑽研這一科。結果考了 100 分滿分。

成績一覽

由六科不合格到只剩一科不合格，還有一科滿分——這個進步不是奇蹟，而是策略性全科管理的成果。

這個案例告訴我們什麼？

1. 一開始差不代表永遠差 — 中一適應期的不合格，很多時候是「未找對方法」而不是「能力不夠」
2. 逐科擊破比全面追更有效 — 同期追六科只會全部半桶水，集中資源逐科處理才是正路
3. 興趣是最大的推動力 — 何同學的經公100分證明了，當學生對一科有興趣，他可以做得很好

如果不是用全科管理的方式，而是傳統「一星期補兩科、每科個半小時」的模式，何同學不可能在同一個學期內做到全面翻身。