在多年教學生涯中，我見過太多「態度認真卻成績平平」的學生：課堂上坐姿端正、筆記詳盡工整、功課從不拖延，但成績單上的分數始終停留在中游，令家長既心疼又焦慮——明明孩子學習態度無可挑剔，問題究竟出在哪裡？
個案切入：態度滿分，成績卻卡在67分的學生
學生小宇（化名）正是這類典型個案。初次接手時，他的數學成績僅有67分，然而課堂表現與功課完成質素均屬優良，是教師口中「態度最佳卻最可惜」的學生。深入觀察後我發現，小宇面對的困境，正是眾多中等生的共同問題：態度達標，卻被不良學習習慣拖了後腿。而我們為他量身設計的提分方案，也印證了一個核心原則：對於態度認真的學生而言，只要找對方法，成績的突破僅僅是時間問題。
三大核心問題：藏在細節裡的失分關鍵
小宇的問題頗具代表性，每一個都戳中不少家長的痛點。第一個亦是最直觀的問題，是列式格式不規範。計算題時，他經常忽略十位與個位的對齊，豎式書寫雜亂，明明計算邏輯正確，卻屢次因數位錯位、進位遺漏而失分。每次批改功課，均可見他因格式問題丟失的分數，少則2至3分，多則5至6分，長期累積下來，便造成成績與付出嚴重不符的情況。
第二個問題更隱蔽，影響卻更深遠——解題時過於急躁，僅能機械跟隨題目順序列式，忽略了中文語境下題目的核心含義。例如遇到「比一個數多若干再除以某數」的應用題，他往往跳過審題環節，直接將題目中的數字按順序串聯列式，完全不分析數量關係。數次詢問他「為何如此列式」，他都支吾以對，僅表示「題目就是這樣寫的」。這種「憑感覺解題」的模式，讓他在基礎題中勉强過關，一旦接觸稍複雜的題型，便容易陷入誤區。
第三個問題，是學習的「被動性」。小宇完全跟隨學校的教學進度，教師教導多少便學習多少，既沒有主動預習的意識，也不會額外花時間鞏固已學知識。課堂上理解的內容，完成課後功課後便棄之不顧，數日後再接觸同類題型，又會變得生疏。這種「學而不鞏、淺嘗輒止」的學習模式，令他的知識儲備零散如沙，難以形成連貫的解題能力。
但值得欣慰的是，小宇的優點同樣突出：性格馴服，願意服從教師指導，只要講明道理、訂立規則，他都會認真執行（當然，面對此類學生，教師需保持適當威嚴，建立清晰的學習界線）；且他的理解能力頗強，一旦掌握知識要點、找對解題思路，解題速度與準確度便能即時提升。這兩項優點，正是他其後快速提分的核心基礎——態度端正、悟性充足，欠缺的只是科學的方法與規範的習慣。
三步提分方案：從糾偏到突破的精準发力
針對小宇的情況，我們沒有盲目增加練習量，而是從「糾正習慣、深化理解、拓展邊界」三個維度，制訂了具針對性的學習計劃，每一步都圍繞他的問題精準發力。
第一步，攻克審題難關，讓「读懂題意」成為本能。我們要求小宇解答每一道題前，先放慢速度，用自己的話向當值教師复述題意。例如解答應用題時，他需先說明「這道題要求什麼答案」「已知條件有哪些」「數量之間存在何種關係」，只有表述清晰、理解無誤，方可開始列式。初期，小宇的复述經常混亂無序，甚至誤解題意，我們便逐字逐句引導他分析，協助他梳理邏輯。這個過程看似耗時，卻能從根源杜絕「憑感覺解題」的問題，協助他養成「先懂題、再解題」的習慣。
第二步，規範草稿紙使用，讓錯誤「有跡可尋」。不少學生都有「草稿紙隨意書寫」的習慣，小宇亦不例外——草稿紙上的豎式東一筆西一畫，出現錯誤後根本無法追溯問題根源。我們重新指導他使用草稿紙：按題目順序排版，每道題的草稿單獨分區，數位對齊、步驟清晰，更要求他在草稿上標註題號。如此一來，不僅能減少因格式混亂導致的計算錯誤，在檢討錯題時，亦能快速找出失誤原因，明確是計算失誤、思路偏差還是格式問題，從而進行針對性補漏。漸漸地，小宇的計算準確度明顯提升，從前因格式問題失分的情況幾乎不再出現。
第三步，強化錯題檢討，配合適度超前學習，搭建紮實的知識架構。對於小宇的常犯錯題，我們沒有讓他盲目重複練習，而是整理成錯題紀錄，每天花10至15分鐘檢討反思，直至他能熟練掌握解題方法，形成本能反應。與此同時，考慮到他理解能力強、學習被動的特點，我們在教學中加入少量超前內容——例如他在學校學習兩位數乘兩位數時，我們會拓展部分三位數乘兩位數的核心邏輯，不追求難度，僅協助他建立知識關聯。這種做法既能讓他跳出「被動接收」的舒適區，又能在學校日後教學中佔據優勢，增強學習自信心。
質的飛躍：從67分到97分的成長印證
改變出現在堅持一個多月後。小宇的功課準確度大幅提升，錯題紀錄上的標註越來越清晰，更能主動與教師分享解題思路。一次單元測驗中，他的成績躍升至85分，雖未達頂尖水平，但相比此前的67分，已是質的飛躍。更令我印象深刻的是，當學校講授三位數乘兩位數內容時，小宇特意前來告知：「老師，這部分內容你之前教過我，上課聽講時覺得很輕鬆，完全能跟上進度！」而這種因掌握知識而流露的自信，比分數更彌足珍貴。
到期末測驗時，小宇的數學成績定格在97分。從67分到97分，這看似遙不可及的差距，實則是習慣的逐步糾正、能力的稳步提升。回顧整個過程，我深切體會到：對於態度認真的學生，成績難以提升，往往不是付出不夠，而是方法不當、習慣有缺。數位對齊、規範草稿、通透理解題意，這些看似瑣碎的細節，恰恰是拉開成績差距的關鍵。
不少家長看到孩子成績不理想，便急于安排額外練習、補習課程，卻忽略了基礎學習習慣的培養。事實上，像小宇這樣的學生，就如一艘航向輕微偏差的船，只要及時調整方向，便能快速駛向正確航道。他們並不缺乏努力的決心，欠缺的是有人協助他們找准問題、建立規範、搭建完善的知識體系。
若你家中也有「態度認真卻難以提分」的孩子，不妨對照參考：是否同樣存在審題不細、格式不規範、被動學習的問題？不妨放慢腳步，從糾正一個小習慣、通透理解一道題開始，給孩子一點時間，也給科學方法一點時間。相信我，當認真態度遇上科學方法，孩子的潛力，遠比你想像中更驚人。
